La utilización de estrategias para la lectura y escritura en la Educación Parvularia son esenciales para la iniciación temprana y efectiva en el desarrollo de las habilidades lingüísticas.
Para ello, se requiere tener previamente establecidos los ambientes físicos, es decir, una organización espacial, que sea cómodo, cercano, acogedor, con un ambiente letrado para generar un apoyo en el desarrollo es estas actividades y genere instancia de interacción, además del respeto a la diversidad de opinión o normas que se han acordado conjuntamente.
La lectura en voz alta, es una de las estrategias más iníciales, donde el profesor debe seleccionar el tipo de libro que se leerá, teniendo en cuenta el contexto, necesidades e intereses de sus alumnos. Además, debe ser un experto lector, realizar preguntas facilitadoras y transmitir a sus alumnos el gusto o placer por la lectura. Con respecto a los niños, ellos deben escuchar atentamente, contestar y realizar interrogantes que surjan de la lectura, plantear ideas o predicciones y hacer conexiones con sus conocimientos previos. “La Lectura en Voz Alta es el momento para que el profesor les enseñe a sus alumnos estrategias específicas de lectura, conceptos acerca de lo impreso, cómo funcionan los textos y el vocabulario.” (Baeza. P, Razmilic. T. (2006-2007), “Estrategias de enseñanza del programa AILEM-UC Lectura en voz alta”).
Entre algunos de los aportes que conlleva una lectura en voz alta es que facilita el aprendizaje de la lectura y escritura, Desarrolla en los alumnos estrategias de lectura tales como las predicciones, inferencias, clarificación, conexiones y fomenta el desarrollo de la imaginación y del respeto.
“Existen tres tipos de Escritura Interactiva, la transcripción o reconstrucción de un texto existente; innovación o cambio de un texto familiar y negociación que se refiere a una composición original.”(Baeza. P, Solís. M C, Suzuki. E, Razmilic. T. “Estrategias de enseñanza del programa AILEM-UC Escritura Interactiva”).
Entre algunos aportes que brinda esta estrategia es que los alumnos aprenden que la estructura de las oraciones y la forma de colocar las palabras dentro de ellas determinarán el significado de éstas, demostrar conceptos acerca de lo impreso, ortografía, respeto y compañerismo.
Por ende podemos concluir que el manejo de estas estrategias, son esenciales para generar y potenciar desde temprana edad, habilidades de expertos lectores y escritores. Según mis experiencias que he tenido en prácticas, el uso de estas estrategias en las aulas es cada vez más común, lo que nos permite mejorar las falencias que actualmente se han hecho presentes en las pruebas, con respecto al área de lenguaje.
Bibliografía:
-Baeza. P, Razmilic. T. (2006-2007), “Estrategias de enseñanza del programa AILEM-UC Lectura en voz alta”.
- Baeza. P, Solís. M C, Suzuki. E, Razmilic. T. “Estrategias de enseñanza del programa AILEM-UC Escritura Interactiva”
- Baeza. P, Solís. M C, Razmilic. T. “Estrategias de enseñanza del programa AILEM-UC Lectura Compartida.”